La presentació de l'assignatura és un dels trets que m'ha cridat més l'atenció. En primer lloc, el professor va arribar a l'aula o se'ns va presentar d'una forma que mai abans,cap altre professor s'havia presentat. No va ser una presentació com les que ens tenien acostumats molts professors, aquesta trenca amb el guió. En aquesta presentació, el professor Jordi, no tracta de fer una presentació personal ni una presentació de l'assignatura destacant la seva persona, alhora que marca els objectius a assolir.
Tot el contrari, el professor, s'ha mostrat pròxim i de seguida ha volgut crear un enllaç entre ell i els alumnes. Ens ha deixat fer qüestions sobre la seva vida, ha valorat l'opinió del alumnes quan ens ha preguntat com voldríem que fos l'assignatura i nosltres l'hem aportat algunes idees i propostes.
A més a més, ens va tenir molt en compte alhora de fixar un tipus d'avaluacó. Aquest és un tema que vam debatre a classe.
Tal com deia abans, el mestre s'ha presentat d'una manera innovadora, amb una cançó de l'Alejandro Sanz. La cançó elegida va ser Dónde convergemos, i ens ha explicat que el que ell vol de l'assignatura és trobar un lloc on alumnes i professor "converjan", per tal d'aprendre el màxim possible i treure-li molt de suc a la matèria.
Tot el contrari, el professor, s'ha mostrat pròxim i de seguida ha volgut crear un enllaç entre ell i els alumnes. Ens ha deixat fer qüestions sobre la seva vida, ha valorat l'opinió del alumnes quan ens ha preguntat com voldríem que fos l'assignatura i nosltres l'hem aportat algunes idees i propostes.
A més a més, ens va tenir molt en compte alhora de fixar un tipus d'avaluacó. Aquest és un tema que vam debatre a classe.
Tal com deia abans, el mestre s'ha presentat d'una manera innovadora, amb una cançó de l'Alejandro Sanz. La cançó elegida va ser Dónde convergemos, i ens ha explicat que el que ell vol de l'assignatura és trobar un lloc on alumnes i professor "converjan", per tal d'aprendre el màxim possible i treure-li molt de suc a la matèria.
Fragment de la cançó
No lo dejes para despuès,
tampoco lo vayas a hacer antes de tiempo,
todas las cosas tienen su momento, búscalo
ese momento exacto ese punto,
donde convergen los sueños,
donde converge lo nuestro,
donde convergemos
ese punto donde convergen los sueños,
donde converge lo nuestro
donde convergemos
mira...
Vuela alto, vuela alto
elèvate a los cielos y luego nos cuentas algo
vuela algo, vuela alto
no permitas que el tiempo te deje atràs
Reflexionant sobre la presentació del professor el primer dia, vaig veure com un mestre té en compte als alumnes, aquests aporten propostes i suggeriments, alhora que els dóna autonomia i iniciativa per desenvolupar-les. Ara bé, l'alumnat s'ha de mostrar interessat i s'ha d'implicar en el desenvolupament de les tasques per construir el seu aprenentatge.
En el fragment que exposo anteriorment, i que apareix a la cançó amb la qual es va presentar el professor, se'ns presenta un missatge molt clar: ha d'haver interacció mestre-alumnes per duu a terme el procès ensenyança-aprenentage. D'aquest manera la classe no es converteix en escoltar contiguts per part del mestre, i el que es vol aconseguir és arribar a l'aprenentatge amb el professor com a guia, que dirigeix una sèrie de tasques i té en compte noves iniciatives, per tal de que els propis discents reflexionéssim, ampliéssim, i si és necessari, els apliquéssim.
Ara bé, no només es presenta el professor..
En el fragment que exposo anteriorment, i que apareix a la cançó amb la qual es va presentar el professor, se'ns presenta un missatge molt clar: ha d'haver interacció mestre-alumnes per duu a terme el procès ensenyança-aprenentage. D'aquest manera la classe no es converteix en escoltar contiguts per part del mestre, i el que es vol aconseguir és arribar a l'aprenentatge amb el professor com a guia, que dirigeix una sèrie de tasques i té en compte noves iniciatives, per tal de que els propis discents reflexionéssim, ampliéssim, i si és necessari, els apliquéssim.
Ara bé, no només es presenta el professor..
