Creativitat i imaginació

Per treballar la creativitat amb els nostres futurs alumnes, en primer lloc hem de tenir clar que no hem d'abocar continguts sense deixar temps a la reflexió, no els hi hem de donar tot fet. Hem de buscar que el nen treballi de forma autònoma i dinàmica, experimentant i participant a l'aula. Per assolir aquests objectius hem de fer que els nens s'endinsin en projectes i petits treballs on hauran de pensar i buscar solucions i respostes a allò que es busca. és important, com hem dit abans que l'alumne treballi de forma autònoma, deixant-li total llibertat a l'hora de manipular amb allò que treballa.

Un dia a classe de l'assignatura, el professor ens va proposar realitzar una activitat que consistia en què havíem de passar unes línies per to un seguit de punts sense aixecar el bolígraf del paper. El resultat de l'activitat va ser sorprenent ja que cap alumne ho va aconseguir. El professor va donar la solució, i clar ell sobrepassava la cuadrícula per tal de passar el bolígraf per tots els punts sense aixecar-lo. Nosaltres, els alumnes, no vam caure en que es podia sobresortir de l'entramat de punts per resoldre l'activitat. Aquest és un bon exemple per veure fins a quin punt els alumnes mostren imaginació i creativitat.

El resultat el podem veure a la següent imatge.

Per fer una petita conclusió del treball de la creativitat amb l'alumnat, dir que hem de basar-nos molt en la pràctica, deixant llibertat al nostre alumnat, per tal de què vegin les coses com ells la volen veure i no com estan acostumats, quan algú els hi imposa.
Ara bé, el mestre, nosaltres en un futur, hem de confiar en el treball dels nostres alumnes, i valorar-lo.

D'altra banda, un altre aspecte que hem tractat a les classes teòriques de l’assignatura són les il·lusions òptiques. Les il·lusions òptiques són percepcions errònies de la realitat mitjançant el sentit de la vista.

Aquests errors poden tenir el seu origen en l’estimulació excessiva dels ulls i del cervell, o bé del caràcter cognitiu i el coneixement que tenim del món.

Les il·lusions òptiques són diferents en les persones i depenen de diferents factors: l’agudesa visual, el daltonisme, l’astigmatisme.. Durant la part teòrica de l'assignatura hem vist d'algunes, que podem veure en el següent video, juntament amb d'altres de noves:

Amb aquestes il·lusions òptiques podem planejar una classe molt més dinàmica i divertida, on els nens s'ho pasaran bé i estaran treballant la seva imaginació.

L'activitat del gerro

Una altra activitat proposada a classe va ser la realització d'un gerro dins del qual havíem de representar un sentiment. Aquesta és una activitat on es treballa la creativitat des d'un punt molt sentimental.
Aquest aspecte es pot emprar per motivar els nostres alumnes en futur. Una vegada realitzat, en l'exposició a classe es van veure diferents sentiments dels companys, expressats de manera ben diferent i creativa.

El gerro que vaig fer jo és el següent:

Al meu gerro he intentat expressar que m'agradaria tornar a veure un amic que vaig conèixer fa un any a París, quan vaig anar de viatge de fi de curs.

Per tal de representar que la vaig conèixer a París, he posat una Torre Eiffel en miniatura. Sota d'aquesta Torre Eiffel he intentat representar una platja, feta amb sorra i pedres, i una barreja de gomina i una crema per fer sensació d'aigua. El perquè de la platja és perquè m'agradaria veure-l aquest estiu.

L’activitat de l’abecedari

Aquesta activitat tracta de trobar les lletres de l’abecedari reflectides en diferents objectes del nostre entorn.

Per realitzar l’activitat, vaig fer diverses fotografies de lletres reflectides en objectes de la meva casa. El resultat el trobem a continuació:

Per finalitzar l'apartat de la creativitat i de la imaginació, farem una síntesi de com hauríem d'actuar com a futurs docents. Aixií doncs, hem vist que hem de deixar treballar l'alumnat de forma lliure per de que ells realitzen coses innovadores i creatives a partir de la seva imaginació i destresa. Els docents els hem de motivar proposant projectes i activitats dinàmiques i pràctiques.
D'altra banda hem vist que, per treballar la creativitat amb els nostres alumnes, hem de deixar sorgir la imaginació i les noves idees, i a la vegada motivar-los, amb l'objectiu d'arribar a un aprenentatge significatiu, i creatiu, que tingui alguna finalitat al seu entorn (escola, casa..).